學生是否以誠信和責任感使用人工智慧？

最近的一項調查顯示，學生在大學課業中使用人工智慧時採取了審慎且符合倫理的態度。與部分教師表達的擔憂相反，調查結果表明，大多數學生拒絕那些會危及學術誠信的人工智慧用途。他們偏好使用人工智慧工具來協助特定任務，例如撰寫輔助、構思創意或理解課程內容。近半數的受訪學生每週至少使用一次這些技術，但始終保持謹慎的態度。

實際操作這些工具的經驗，比性別或學習領域更能影響他們的態度。經常使用人工智慧的學生表達了對校方培訓的更高需求。他們特別希望學習如何更好地組織自己的作品、撰寫有效的提示詞或理解複雜概念。然而，四分之一的學生不希望接受任何培訓，要麼是因為不了解，要麼是對這些技術持懷疑態度。

學生對作弊風險表現出特別的警惕。研究中的一項實驗表明，他們強烈反對使用人工智慧自動生成答案，而更傾向於僅將其用於提升作品的清晰度或組織性。這種立場反映了他們希望維護智慧誠信的意願，儘管有些人擔心會被錯誤地指控不當行為。

因此，大學被呼籲通過基於信任而非管控的教學計劃來回應這一需求。學生並不試圖規避規則，而是希望掌握對其職業未來至關重要的技能。他們負責任的態度強調了將人工智慧以受監管且透明的方式整合到課程中的重要性，同時調整評估方法以重視推理和創造力。

這項研究質疑了關於學生作弊傾向的既定觀念。相反，它揭示了一個具有倫理意識的世代，他們渴望獲得指導，以便能夠適當且負責任地使用這些工具。對教育機構而言，真正的挑戰並非監管，而是教育並為學生做好準備，讓他們能夠在人工智慧日益重要的世界中遊刃有餘。

Sources et crédits

Étude source

DOI : https://doi.org/10.1007/s43681-026-01085-4

Titre : Do our students deserve better than distrust? How students show high integrity in their attitudes towards using AI

Revue : AI and Ethics

Éditeur : Springer Science and Business Media LLC

Auteurs : Gry Ane Vikanes Lavik; Ingunn Johanne Ness; Erik Knudsen; Stefan Sobolowski