学生在使用人工智能时是否保持诚信和责任感？

最近的一项调查显示，学生在大学学业中使用人工智能时采取了深思熟虑和符合伦理的态度。与一些教师表达的担忧相反，调查结果表明，大多数学生拒绝那些有损学术诚信的人工智能使用方式。他们更倾向于使用人工智能工具来完成具体任务，如辅助写作、生成想法或理解课程内容。近一半的受访学生每周至少使用一次这些技术，但始终保持谨慎态度。

使用这些工具的实际经验比他们的性别或学习领域更能影响他们的态度。经常使用人工智能的学生表达了对机构培训的更大需求。他们尤其希望学习如何更好地组织自己的工作、撰写有效的提示词或理解复杂概念。然而，四分之一的学生不希望接受任何培训，要么是因为不了解，要么是对这些技术持怀疑态度。

学生们对作弊风险表现出特别的警惕。研究中进行的一项实验表明，他们强烈反对使用人工智能自动生成答案，而更倾向于仅将其用于提高自己作品的清晰度或组织性。这种立场反映了他们希望保持知识诚信的意愿，尽管有些人担心会被错误地指控不端行为。

因此，大学被邀请通过基于信任而非控制的教学项目来回应这一需求。学生们并不试图规避规则，而是希望掌握对他们未来职业生涯至关重要的技能。他们负责任的态度强调了以规范和透明的方式将人工智能融入课程的重要性，同时调整评估方法以重视推理和创造力。

这项研究质疑了关于学生作弊倾向的成见。相反，它揭示了一代具有伦理意识的学生，他们渴望得到指导，以便以相关和负责任的方式使用这些工具。教育机构面临的真正挑战不是监督，而是教育和准备学生迎接人工智能日益重要的世界。

Sources et crédits

Étude source

DOI : https://doi.org/10.1007/s43681-026-01085-4

Titre : Do our students deserve better than distrust? How students show high integrity in their attitudes towards using AI

Revue : AI and Ethics

Éditeur : Springer Science and Business Media LLC

Auteurs : Gry Ane Vikanes Lavik; Ingunn Johanne Ness; Erik Knudsen; Stefan Sobolowski