क्या छात्र कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग ईमानदारी और जिम्मेदारी के साथ करते हैं?

एक हालिया सर्वेक्षण से पता चलता है कि छात्र अपने शैक्षणिक कार्यों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के उपयोग के प्रति विचारशील और नैतिक दृष्टिकोण अपनाते हैं। कुछ शिक्षकों द्वारा व्यक्त की गई चिंताओं के विपरीत, परिणाम दिखाते हैं कि अधिकांश छात्र उन कृत्रिम बुद्धिमत्ता के उपयोग को खारिज करते हैं जो शैक्षणिक ईमानदारी को चुनौती देते हैं। वे लेखन में सहायता, विचार उत्पन्न करना या पाठ्यक्रमों को समझने जैसे विशिष्ट कार्यों के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता के उपकरणों को प्राथमिकता देते हैं। सर्वेक्षण में शामिल लगभग आधे छात्र इन तकनीकों का उपयोग सप्ताह में कम से कम एक बार करते हैं, लेकिन हमेशा सावधानी के साथ।

इन उपकरणों के साथ व्यावहारिक अनुभव उनके लिंग या अध्ययन के क्षेत्र की तुलना में उनके रवैये को अधिक प्रभावित करता है। नियमित रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग करने वाले छात्र संस्थागत प्रशिक्षण की बढ़ती आवश्यकता व्यक्त करते हैं। वे विशेष रूप से अपने कार्यों को बेहतर ढंग से संरचित करना, प्रभावी प्रॉम्प्ट लिखना या जटिल अवधारणाओं को समझना सीखना चाहते हैं। फिर भी, इनमें से एक चौथाई छात्र किसी भी प्रशिक्षण की इच्छा नहीं रखते, चाहे वह अज्ञानता के कारण हो या इन तकनीकों के प्रति संदेह के कारण।

धोखाधड़ी के जोखिमों के प्रति छात्र विशेष रूप से सतर्क रहते हैं। अध्ययन के दौरान किए गए एक प्रयोग से पता चलता है कि वे कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग स्वचालित रूप से उत्तर उत्पन्न करने के लिए करने का दृढ़ता से विरोध करते हैं, बल्कि वे इसे केवल अपने उत्पादन की स्पष्टता या संगठन में सुधार के लिए उपयोग करना पसंद करते हैं। यह रवैया बौद्धिक ईमानदारी को बनाए रखने की इच्छा को दर्शाता है, भले ही कुछ को गलत तरीके से धोखाधड़ी के आरोपों का डर हो।

इसलिए, विश्वविद्यालयों को नियंत्रण के बजाय विश्वास पर आधारित शैक्षणिक कार्यक्रमों के माध्यम से इस मांग का जवाब देने के लिए आमंत्रित किया जाता है। छात्र नियमों को तोड़ने की कोशिश नहीं करते, बल्कि वे उन कौशलों पर महारत हासिल करना चाहते हैं जो उनके पेशेवर भविष्य के लिए आवश्यक हो गए हैं। उनके जिम्मेदार रवैये से पता चलता है कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता को संरचित और पारदर्शी तरीके से पाठ्यक्रमों में शामिल करना कितना महत्वपूर्ण है, साथ ही मूल्यांकन के तरीकों को तर्क और रचनात्मकता को महत्व देने के लिए अनुकूलित करना भी आवश्यक है।

यह अध्ययन छात्रों की धोखा देने की प्रवृत्ति के बारे में पूर्वाग्रहों को चुनौती देता है। इसके बजाय, यह एक ऐसी पीढ़ी को उजागर करता है जो नैतिक मुद्दों के प्रति जागरूक है और इन उपकरणों का उपयोग प्रासंगिक और जिम्मेदार तरीके से करने के लिए मार्गदर्शन चाहती है। संस्थानों के लिए असली चुनौती निगरानी करना नहीं है, बल्कि शिक्षित करना और छात्रों को एक ऐसे विश्व के लिए तैयार करना है जहां कृत्रिम बुद्धिमत्ता की भूमिका लगातार बढ़ रही है।

स्रोत और क्रेडिट

स्रोत अध्ययन

DOI: https://doi.org/10.1007/s43681-026-01085-4

शीर्षक: Do our students deserve better than distrust? How students show high integrity in their attitudes towards using AI

जर्नल: AI and Ethics

प्रकाशक: Springer Science and Business Media LLC

लेखक: Gry Ane Vikanes Lavik; Ingunn Johanne Ness; Erik Knudsen; Stefan Sobolowski