Une enqu\u00eate r\u00e9cente r\u00e9v\u00e8le que les \u00e9tudiants adoptent une approche r\u00e9fl\u00e9chie et \u00e9thique face \u00e0 l\u2019utilisation de l\u2019intelligence artificielle dans leurs travaux universitaires. Contrairement aux craintes exprim\u00e9es par certains enseignants, les r\u00e9sultats montrent que la majorit\u00e9 des \u00e9tudiants rejettent les usages de l\u2019IA qui remettent en cause l\u2019int\u00e9grit\u00e9 acad\u00e9mique. Ils privil\u00e9gient des outils d\u2019IA pour des t\u00e2ches pr\u00e9cises comme l\u2019aide \u00e0 la r\u00e9daction, la g\u00e9n\u00e9ration d\u2019id\u00e9es ou la compr\u00e9hension des cours. Pr\u00e8s de la moiti\u00e9 des \u00e9tudiants interrog\u00e9s utilisent ces technologies au moins une fois par semaine, mais toujours avec prudence.<\/p>\n
L\u2019exp\u00e9rience pratique avec ces outils influence davantage leurs attitudes que leur genre ou leur domaine d\u2019\u00e9tudes. Les \u00e9tudiants qui manipulent r\u00e9guli\u00e8rement l\u2019IA expriment un besoin accru de formations institutionnelles. Ils souhaitent surtout apprendre \u00e0 mieux structurer leurs travaux, \u00e0 r\u00e9diger des prompts efficaces ou \u00e0 comprendre des concepts complexes. Pourtant, un quart d\u2019entre eux ne souhaitent aucune formation, soit par m\u00e9connaissance, soit par scepticisme envers ces technologies.<\/p>\n
Les \u00e9tudiants se montrent particuli\u00e8rement vigilants quant aux risques de tricherie. Une exp\u00e9rience men\u00e9e lors de l\u2019\u00e9tude d\u00e9montre qu\u2019ils d\u00e9sapprouvent fortement l\u2019utilisation de l\u2019IA pour g\u00e9n\u00e9rer automatiquement des r\u00e9ponses, pr\u00e9f\u00e9rant l\u2019employer uniquement pour am\u00e9liorer la clart\u00e9 ou l\u2019organisation de leurs productions. Cette position refl\u00e8te une volont\u00e9 de pr\u00e9server l\u2019honn\u00eatet\u00e9 intellectuelle, m\u00eame si certains redoutent d\u2019\u00eatre accus\u00e9s \u00e0 tort de malversation.<\/p>\n
Les universit\u00e9s sont donc invit\u00e9es \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 cette demande par des programmes p\u00e9dagogiques bas\u00e9s sur la confiance plut\u00f4t que sur le contr\u00f4le. Les \u00e9tudiants ne cherchent pas \u00e0 contourner les r\u00e8gles, mais \u00e0 ma\u00eetriser des comp\u00e9tences devenues essentielles pour leur avenir professionnel. Leur attitude responsable souligne l\u2019importance d\u2019int\u00e9grer l\u2019IA dans les cursus de mani\u00e8re encadr\u00e9e et transparente, tout en adaptant les m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation pour valoriser le raisonnement et la cr\u00e9ativit\u00e9.<\/p>\n
Cette \u00e9tude remet en question les id\u00e9es re\u00e7ues sur la propension des \u00e9tudiants \u00e0 tricher. Elle r\u00e9v\u00e8le au contraire une g\u00e9n\u00e9ration consciente des enjeux \u00e9thiques et d\u00e9sireuse d\u2019\u00eatre accompagn\u00e9e pour utiliser ces outils de fa\u00e7on pertinente et responsable. Le vrai d\u00e9fi pour les \u00e9tablissements n\u2019est pas de surveiller, mais d\u2019\u00e9duquer et de pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 un monde o\u00f9 l\u2019IA joue un r\u00f4le croissant.<\/p>\n
DOI\u00a0:<\/strong> https:\/\/doi.org\/10.1007\/s43681-026-01085-4<\/a><\/p>\n Titre\u00a0:<\/strong> Do our students deserve better than distrust? How students show high integrity in their attitudes towards using AI<\/p>\n Revue : <\/strong> AI and Ethics<\/p>\n \u00c9diteur : <\/strong> Springer Science and Business Media LLC<\/p>\n Auteurs : <\/strong> Gry Ane Vikanes Lavik; Ingunn Johanne Ness; Erik Knudsen; Stefan Sobolowski<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les \u00e9tudiants utilisent-ils l\u2019intelligence artificielle avec int\u00e9grit\u00e9 et responsabilit\u00e9 ? Une enqu\u00eate r\u00e9cente r\u00e9v\u00e8le que les \u00e9tudiants adoptent une approche r\u00e9fl\u00e9chie et \u00e9thique face \u00e0 l\u2019utilisation de l\u2019intelligence artificielle dans leurs travaux universitaires. Contrairement aux craintes exprim\u00e9es par certains enseignants, les r\u00e9sultats montrent que la majorit\u00e9 des \u00e9tudiants rejettent les usages de l\u2019IA qui remettent… Poursuivre la lecture Les \u00e9tudiants utilisent-ils l\u2019intelligence artificielle avec int\u00e9grit\u00e9 et responsabilit\u00e9 ?<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,7],"tags":[],"class_list":["post-33","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-enquete-investigation","category-international","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/journalofartificialintelligence.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/journalofartificialintelligence.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/journalofartificialintelligence.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/journalofartificialintelligence.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/journalofartificialintelligence.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=33"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/journalofartificialintelligence.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":34,"href":"https:\/\/journalofartificialintelligence.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33\/revisions\/34"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/journalofartificialintelligence.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/journalofartificialintelligence.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=33"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/journalofartificialintelligence.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=33"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}